TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

  El numero como correspondencia ,seriacion y clasificación  El número, en el Nivel Inicial, son rutinas y actividades que se trabajan día a día en la sala del Jardín de Infantes, por ejemplo, el registro de los alumnos presentes y ausentes, puntajes obtenidos en los juegos, en todas la situaciones si se hacen con intencionalidad didáctica que puedan enriquecer las posibilidades de cuantificación y de organización    del espacio que estén cerca de los alumnos. Por esta razón, es necesario organizar actividades especialmente diseñadas para los alumnos  para el desarrollo de contenidos matemáticos en que el contexto lúdico permita una serie de propuestas orientadas para el procedimiento en situaciones de resolución de problemas y de reflexión con respecto a los ejes de números, espacios y medidas. El niño percibe el mundo en forma global cercano (familia), instituciones (aula), que puedan permitir de ser analizadas para diferentes áreas de conocimientos priorizando todo aquello relaciona

  Bienvenidos a toda la Comunidad Educativa para el Nivel Inicial !!! Este Blog , consistirá en la implementacion de la Informática en los Jardines de Infantes de la Cuenca Carbonífera a través de los videosjuegos educativos ,garantizando el proceso de enseñanza- aprendizaje.

 En este Espacio Curricular de Informática  Educativa  , en el Nivel Inicial de la UNPA-UART ,esta destinada a los alumnos /as del cuarto año del Profesorado para el Nivel Inicial  y a la comunidad educativa en general .

Las Tics , son elementos naturales en la vida cotidiana en las edades tempranas , los videosjuegos pueden utilizarse como cualquier herramientas didácticas para enseñar todo tipo de conceptos y materiales educativos .Desde la aparición de estos videosjuegos , los investigadores y los docentes han intentado encontrarles un uso pedagógico .  Los videosjuegos , confeccionados por programadores se están introduciendo en las escuelas primarias y en el nivel inicial , rompiendo el mito de lo ludico ,en la actualidad esta pensados para permitir a los niños y pre-adolescentes a realizar cientos de operaciones matemáticas , interacciones y deducciones con fines educativos en que los alumnos no dejan jamas de ser los protagonistas . Así , como experiencias pedagógicas en los jardines de infantes de Francia , advirtieron que un niño de nivel inicial , puede prestar atención a un videojuego en Internet solo 10 minutos , el promedio general para aprender contenidos mínimos . El uso de la computador

  En su indice Parte I:   Marco Genera l: La estructura curricular de la educación inicial . Los Contenidos Transversales   Considera los medios de comunicación en sus diversos modos de interacción y el permanente acceso al saber de los niños que poseen con las Tics , construyendo modelos pedagógicos y diversas propuestas que implica fines niveles de conocimientos , puntos de partidas , y ritmos de los alumnos favoreciendo el desarrollo de cada niño , sin abandonar la meta de trabajo , seleccionando y explorando las alternativas tecnológicas para mejorar el aprendizaje .  El Diseño Curricular , se pretende que las Tics , se constituyan los contenidos transversales con la presencia de los diversos Campos de Experiencias , que se plantean para cada ciclo de la educacional inicial (Jardín de Infantes - Jardín Maternal) , destacándose la intención de la alfabetización digital y la tecnología para formar sujetos autónomos , desean volverse en forma reflexiva creativa y responsable frente a

  Autora : Lipsman, Marlina  Las nuevas tecnologías , no solo como un conjunto de herramientas , sino en entorno a un ciberespacio que producen las interacciones humanas , como espacio potencial de colaboración donde pueden desarrollarse actividades de enseñanza y de aprendizaje que reúnan a los alumnos interarticular cara a cara para favorecer el entorno virtual el trabajo solidario entre los alumnos , docentes y de la comunidad educativa .La comunicación y las oportunidades  brindan a los alumnos enseñanza y procesos de trabajo con otros estudiantes y con la guía de los docentes .  También insta a que los docentes profundicen sus propios aprendizajes participando en debates sobre la practica de la enseñanza con otros docentes , cercanos y distantes a su propio entorno .    Autora : Anahi, Mansur    Analiza las siguientes cuestiones con respecto a los problemas de :  Acceso Cuestión de la credibilidad  Problema de rizoma o donde comienza Internet y donde termina . Enriquecimiento e il

RECURSOS  LOS MEJORES CUENTOS INFANTILES PARA NIÑOS PIPO y las matemática  Construcción con materiales didácticos  La huerta con pipo  Ciencia y tecnología 

  A modo de conclusión, podemos afirmar que los programas educativos han ido transformándose con el objeto de mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje para lograr una educación de calidad y no de cantidad , implementado las tecnologías de la información y la comunicación como parte innovadora en el uso de estas herramientas , que han ido posibilitado las diversas formas de aprender como todo proceso de cambios, posibilitando la co-construccion del conocimiento , entre los contextos tradicionales y los actuales en que se presentan las Tics para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos y la enseñanza de los profesores de acuerdo a su organización pedagógica-didáctica , en la transposición didáctica en los  nuevos conocimientos y estrategias de información digital , para considerar las competencias relacionadas con adquirir , asimilar, elaborar , comunicar toda la información con la guía del docente .  Considero que es importante analizar el papel que presenta las tecnologías sie